為什么說(shuō)，IB學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程，申請(qǐng)大學(xué)可能會(huì)成為“炮灰”？

IBO要求學(xué)生至少要選擇3門(mén)HL課程和3門(mén)SL課程學(xué)習(xí)。有的學(xué)生學(xué)術(shù)能力高，求學(xué)目標(biāo)也高，選學(xué)了4門(mén)HL課程。

邏輯是這樣的，既然在大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，英國(guó)大學(xué)重點(diǎn)看HL課程成績(jī)，美國(guó)大學(xué)只接受HL成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分，都不太關(guān)心SL課程，那么選學(xué)4門(mén)HL課程的性?xún)r(jià)比顯然更高。

所以，在DP1剛開(kāi)學(xué)不久，就有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)心思多學(xué)一門(mén)HL課程或者把某門(mén)SL課程升級(jí)為HL課程……

emmm，4門(mén)IB HL課程可不是隨便亂學(xué)的，真的會(huì)悲（被）劇（拒）的哦~

大學(xué)招生真的只看HL課程嗎？

不是的。

英國(guó)大學(xué)接受IBDP成績(jī)直接申請(qǐng)，英國(guó)一些頂級(jí)院校，如劍橋大學(xué)已經(jīng)明確表示，IB SL課程需滿(mǎn)足劍橋AS Level科目要求。HL科目將滿(mǎn)足A-Level科目要求。即將HL課程對(duì)標(biāo)A-Level的3門(mén)學(xué)科。

再比如UCL：

而對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)，英國(guó)頂級(jí)大學(xué)普遍認(rèn)為，3門(mén)A-level課程已經(jīng)滿(mǎn)足申請(qǐng)要求。

而且牛津大學(xué)建議學(xué)生在參加任何A-Level其他課程之前仔細(xì)考慮，因?yàn)檫@可能會(huì)減少學(xué)生在學(xué)校或課后作業(yè)之外學(xué)習(xí)所選科目的時(shí)間。
不過(guò)，HL課程確實(shí)至關(guān)重要！

IBDP的HL課程選課關(guān)乎學(xué)生：
● 未來(lái)兩年的課業(yè)學(xué)習(xí)；
● IBDP總成績(jī)；
● 未來(lái)升學(xué)院校和專(zhuān)業(yè)的選擇；
● 大學(xué)特定專(zhuān)業(yè)的學(xué)分轉(zhuǎn)化；
● 是否滿(mǎn)足升學(xué)要求（英國(guó)大學(xué)各專(zhuān)業(yè)對(duì)于HL課程成績(jī)有明確要求）。

整體而言，學(xué)習(xí)3門(mén)HL課程已經(jīng)足夠，學(xué)4門(mén)HL課程要慎重！IB學(xué)生要記得空出一部分時(shí)間給SL課程、核心科目（TOK\EE\CAS）項(xiàng)目中。

SL課程也要考高分！

IBDP SL課程學(xué)習(xí)也十分重要！

1、英國(guó)大學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)對(duì)于SL課程成績(jī)也有要求。
許多英國(guó)高校，比如劍橋大學(xué)明確表示，IB SL課程對(duì)標(biāo)A-level的AS課程，專(zhuān)業(yè)課程對(duì)于AS課程成績(jī)要求對(duì)標(biāo)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)于IB SL課程成績(jī)要求。
2、IB SL課程成績(jī)成為學(xué)生升學(xué)的有力補(bǔ)充，SL課程選課會(huì)影響學(xué)生未來(lái)升學(xué)院校和專(zhuān)業(yè)的選擇。尤其是對(duì)于HL課程成績(jī)不高或者沒(méi)有考得要求科目成績(jī)的學(xué)生而言，SL課程可以作為有力補(bǔ)充幫助學(xué)生滿(mǎn)足科目成績(jī)要求；
3、SL課程成績(jī)影響IBDP總成績(jī)。IBDP總成績(jī)是6門(mén)外部考試成績(jī)+3門(mén)核心科目成績(jī)之和，如果3門(mén)SL課程成績(jī)拖后腿，那么顯然很難獲得IBDP總分高分。
所以，IB學(xué)生不管是在選課的時(shí)候，還是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、備考階段，都不可輕視IBDP SL課程。在日常學(xué)習(xí)中，也要投入必要的時(shí)間和精力，爭(zhēng)取考得優(yōu)異的IB SL課程成績(jī)。

準(zhǔn)備學(xué)4門(mén)HL課程？慎重！

想獲得更多大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)？力求證明自身學(xué)習(xí)實(shí)力？完全出于個(gè)人興趣？出于各種目的，總會(huì)有一些IB學(xué)生選擇4門(mén)HL+2門(mén)SL課程，但其實(shí)，大多數(shù)IB學(xué)生沒(méi)有必要選學(xué)4門(mén)HL課程。

即使學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程也未必能給大學(xué)申請(qǐng)?jiān)黾觾?yōu)勢(shì)，反而可能會(huì)降低IB總成績(jī)。

1、學(xué)4門(mén)HL課程課業(yè)壓力很大

在選課之初，大家就要把學(xué)業(yè)壓力考慮在內(nèi)。

IBDP課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平要求都很高，學(xué)生本人面臨著較大挑戰(zhàn)。IB課業(yè)壓力大，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)6門(mén)課程，還要做CAS、IA、EE、口語(yǔ)考試等各項(xiàng)作業(yè)和評(píng)估。

根據(jù)IBDP學(xué)生的普遍經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，較之選學(xué)3門(mén)HL的學(xué)生，學(xué)4門(mén)HL課程的壓力成倍增長(zhǎng)，學(xué)生根本應(yīng)付不過(guò)來(lái)。個(gè)人精力有限，選學(xué)4門(mén)HL課程的學(xué)生不能很好兼顧其他HL和SL課程，學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響，總成績(jī)分?jǐn)?shù)也很難達(dá)標(biāo)預(yù)期，進(jìn)而影響大學(xué)申請(qǐng)。

2、成績(jī)拖后腿，則學(xué)4門(mén)HL課程沒(méi)意義

海外高校對(duì)IB學(xué)生的科目組合和成績(jī)都會(huì)有明確要求。以牛津和劍橋?yàn)槔S多工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)只會(huì)明確兩門(mén)HL課程的要求，推薦學(xué)生擁有3門(mén)HL科學(xué)類(lèi)課程，但是并不強(qiáng)制。強(qiáng)制性要求的是學(xué)生的總成績(jī)和HL單科課程成績(jī)。這說(shuō)明，IBDP總分以及HL單科高分是英國(guó)頂尖高校更加看重的申請(qǐng)因素。

假設(shè)，A同學(xué)，3門(mén)HL成績(jī)777。B同學(xué)4門(mén)HL成績(jī)6655，申請(qǐng)牛劍這類(lèi)頂尖高校時(shí)，哪位同學(xué)更有優(yōu)勢(shì)呢？答案顯而易見(jiàn)！

學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程，課業(yè)壓力太大，精力和時(shí)間會(huì)被分散而無(wú)法集中，很多IB學(xué)生無(wú)法兼顧所有課程的學(xué)習(xí)，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致IB每門(mén)課程成績(jī)都不高，IB總成績(jī)自然就會(huì)很低，反而會(huì)讓申請(qǐng)?zhí)幱诹觿?shì)。

所以，把課程學(xué)精，各科能得到高分，多選擇一門(mén)HL課程可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在申請(qǐng)時(shí)，才能占據(jù)優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有IB高分這個(gè)前提，選擇4門(mén)HL課程反而會(huì)成為大學(xué)申請(qǐng)的阻礙。

3、無(wú)法空出時(shí)間兼顧SL課程

英國(guó)一些大學(xué)在看重學(xué)生的HL成績(jī)的同時(shí)，也很看重學(xué)生的SL課程成績(jī)，比如UCL在招生的時(shí)候明確表示將IB的HL課程看作是A-Level課程成績(jī)，將SL課程看成是AS成績(jī)。英國(guó)大學(xué)招生的時(shí)候既要看HL課程成績(jī)，又要看SL成績(jī)。SL課程不是可有可無(wú)，也是很重要的哦~

4、有些IB科目組合并不適合學(xué)4門(mén)HL課程

要不要選4門(mén)HL課程還要看IB科目組合，IB論壇普遍認(rèn)為不適合選4門(mén)HL課程的科目組合舉例如下：

Chem-HL

Bio-HL

第二外語(yǔ)-HL

English-SL

Maths-SL

History-HL/SL

顯然，HL各科目課業(yè)負(fù)擔(dān)重，那么就不適合學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程。

IB歷史HL的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多，7分比例又極低，再加上化學(xué)HL、生物HL以及第二外語(yǔ)HL這些學(xué)習(xí)難度本身就很大的科目。幾門(mén)科目湊一起，學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力成倍增加！

同樣，如果你選擇了數(shù)學(xué)類(lèi)和科學(xué)類(lèi)難度比較大的課程，比如臭名昭著”的數(shù)學(xué)HL和物理HL課程，然后再選擇課業(yè)任務(wù)比較重的社科類(lèi)課程，比如歷史HL科目，總共4門(mén)HL課程，這樣的科目組合也會(huì)讓IB學(xué)習(xí)壓力呈幾何倍增長(zhǎng)！

5、三門(mén)HL課程就可滿(mǎn)足大學(xué)申請(qǐng)要求

根據(jù)英國(guó)牛劍G5這類(lèi)頂級(jí)名校的要求，大學(xué)普遍認(rèn)為提交3門(mén)HL課程就可滿(mǎn)足學(xué)校要求。極少數(shù)大學(xué)，比如帝國(guó)理工會(huì)給出4門(mén)A-level/IBDP HL課程成績(jī)的要求。

從最功利的角度來(lái)說(shuō)，IBDP選課或者想給SL課程升級(jí)不能僅憑自己的個(gè)人興趣、喜好、自我感覺(jué)，或者虛榮心，隨大流。更要立足自身實(shí)際，客觀看待自己的學(xué)習(xí)能力和課業(yè)承載量，并考量大學(xué)升學(xué)等各方面后再做出決定。

所以，可不可以選學(xué)4門(mén)HL課程？

可以學(xué)！

有沒(méi)有必要選學(xué)4門(mén)HL課程？

具體視情況而定！主頁(yè)君個(gè)人覺(jué)得必要性不大！

如果能保證獲得較高的IBDP總成績(jī)，并在HL和SL各科目課程中獲得高分，或者為了滿(mǎn)足升學(xué)要求，那么選學(xué)4門(mén)HL課程也無(wú)妨。但如果無(wú)法保證自己學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程依然能夠取得優(yōu)異成績(jī)，那么學(xué)習(xí)4門(mén)HL課程也沒(méi)有什么實(shí)際意義。

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