力邁中美國際學(xué)校 探究，溝通，協(xié)作&PBL教學(xué)！

　　什么是力邁中美國際學(xué)校PBL項目制學(xué)習(xí)？

　　所謂PBL就是Project Based Learning，也叫做項目制學(xué)習(xí)，是區(qū)別于講授式學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)和課堂組織方式。

　　示例：學(xué)校微菜園項目

　　項目概述：在一個學(xué)期內(nèi)，大家需要自己來經(jīng)營一塊小菜園。

　　項目安排：首先進(jìn)行問題導(dǎo)入，引入KWL學(xué)習(xí)表格，就是把知道的（know），想知道的（wantknow），和最后學(xué)到了什么（learn）通過這個表格列出來。然后通過學(xué)生和老師的討論之后，定下來一個核心問題：植物是如何幫助古人生存下來的？

　　然后展開一系列調(diào)研，去網(wǎng)上或者博物館進(jìn)行查詢，研究古人是怎么利用植物生存下來的，最后得出結(jié)論：植物可以用來喂食動物也可以用來喂飽人類，不僅如此植物還可以作為工具去狩獵，還可以用來搭房子。

　　當(dāng)學(xué)生知道古人可以用植物做這么多東西，他們就也想要種植物。在這個過程中老師設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)，大家集體分配了種植小組，在閱讀材料后選擇各自負(fù)責(zé)種植的植物并記錄：購買種子，并對自己的種子的大小、形狀、顏色和質(zhì)感等進(jìn)行了詳細(xì)的觀察。然后將“天”和“月”換算成“周”，填進(jìn)自己的種植計劃表。通過播種、觀察、記錄、分工協(xié)作，靜靜等待小菜苗長大。

　　最后學(xué)生們可自己制作項目海報，為爸爸媽媽講解項目過程。還可以品嘗到自己種植的蔬菜，并且做成一個小市集，在開放日當(dāng)天去售賣這樣的產(chǎn)品，還制作了代幣，大家之間可以互相交換產(chǎn)品。這就是一個很完整的一個PBL項目，不僅有數(shù)學(xué)、語文、調(diào)研、團(tuán)隊協(xié)作的應(yīng)用，孩子們還在英文課上根據(jù)蔬菜的主題改編了英文歌，唱給家長聽。

　　為什么要進(jìn)行PBL項目制學(xué)習(xí)？

　　1.有效

　　記憶的深度是有區(qū)別的，最淺是我們聽講，最深的是講授給其他人聽。所以在一個項目制學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子可以把一個概念或一個學(xué)科知識理解得更到位，因為他需要應(yīng)用并且最后要講述給團(tuán)隊成員或者他的觀眾來聽，這就是理解到位，所用及所學(xué)。

　　2.有趣

　　孩子的學(xué)習(xí)是在整個項目的過程中學(xué)的，不需要死記硬背，大家的目標(biāo)非常清晰，需要根據(jù)這個目標(biāo)一步步完成任務(wù)，而不是硬著頭皮完成老師分配的任務(wù)。所以在項目過程中他們內(nèi)心的自主性是非常的強(qiáng)的，會感到整個過程很有趣。

　　3.有意義

　　項目制學(xué)習(xí)的題目都是很有意義的，它可以直面未來工作中需要的能力。比如一個任務(wù)，我們需要考慮它的背景，需要調(diào)查資料，遇到問題需要幾個人一起協(xié)商，要表達(dá)自己的觀點，同時當(dāng)自己的觀點和其他人的觀點相沖突的時，要想是自己妥協(xié)還是試圖讓別人來妥協(xié)，這就是項目制學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別。

　　力邁正式開啟PBL項目制教學(xué)

　　為了提升學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新和實踐能力。力邁中美（國際）學(xué)校九華高中在每學(xué)期末將安排兩周時間讓學(xué)生完成與本學(xué)期課程有關(guān)聯(lián)的項目，在項目周啟動之前，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，與教師商討項目方案, 提交項目企劃書，并爭取合適的教師作為項目導(dǎo)師。在實施過程中，學(xué)生還要及時調(diào)整項目方案，只有敢于獨立思考，具備創(chuàng)新思維能力，與項目導(dǎo)師深度研討才能順利達(dá)成目標(biāo)。項目考核結(jié)果納入高中GPA成績。