1、博學(xué)而多能

學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生專一且專注于接受綜合性教育，倡導(dǎo)教師專一且專注干傳道、授業(yè)解惑;倡導(dǎo)教輔人員專一且專注于教學(xué)及學(xué)生服務(wù)。在此過程中，倡導(dǎo)互相的討論、融合，倡導(dǎo)知識的積累、創(chuàng)新。

學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生具備深度的學(xué)習(xí)能力、多維度思辨能力及創(chuàng)新能力。通過博學(xué)達(dá)成更廣泛、更完善的技能、技巧，最終成為一個具備正確價值觀的正能量人才;多能即倡導(dǎo)教師具備淵博的知識和豐富的教育教學(xué)技能，多維度、多層次的教授學(xué)生獲得更加廣泛的知識及技能。

2、崇善而致雅

學(xué)校堅持立德樹人，引領(lǐng)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價值觀，建立健全美好心靈，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)，傳承樂善精神。倡導(dǎo)教師崇尚師德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新，

3、樂學(xué)而善為。

學(xué)校既因材而施教，也堅持德育、美育教育，以培養(yǎng)學(xué)生成為 一個具備高尚情操、優(yōu)良品質(zhì)、人生格局、健全人格的優(yōu)秀人才為最高培養(yǎng)目標(biāo)。

1、博學(xué)博能

好學(xué)方能博學(xué)。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之;博學(xué)而篤志，切問而近思。博學(xué)是一種開放的態(tài)度、一種執(zhí)著的態(tài)度、-種謙虛的態(tài)度，更是一種美德。博能，是一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，博學(xué)讓人認(rèn)知世界，探索未來，博能讓人銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新;多樣化的世界更需要應(yīng)用型、復(fù)合型人才，博能是基礎(chǔ)，博能是源泉，只有博能方能立足當(dāng)下，開創(chuàng)未來。

2、向善向雅

向善，是一種追求。確定正確的價值觀，樹立積極向上的人生觀，建立健全美好心靈，弘揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)傳承樂善精神。

向雅，是一種精神，是一種內(nèi)心的追求與向往。讓老師、學(xué)生成為具有高尚情操、美好心靈、崇高信仰的人。

1、身心健 明事理

培養(yǎng)學(xué)生身心健康，珍愛生命，善于自我管理，具備生活技能；培養(yǎng)學(xué)生傳承中華美德、有禮節(jié)、明是非、辨真?zhèn)?、具情懷?/span>

2、勤思考 善選擇

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，開拓創(chuàng)新，善于獨(dú)立判斷，注重個性發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生善于思辨利弊，通于理性選擇，慣于制定目標(biāo)。

3、勇實(shí)踐 圖發(fā)展

一流學(xué)校，之于學(xué)生是擁有良好的品德、卓越的才能和優(yōu)異的成績;培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，樂于探究，接受不同文化，具備國際視野；培養(yǎng)孩子具有公民素養(yǎng)，全球意識。

4、樂學(xué)習(xí) 具專長

培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)樂善之能力，跨文化交流之技能;培養(yǎng)學(xué)生釋放潛能，自主發(fā)展，具社會擔(dān)當(dāng)與家國情懷。