武漢六中國際部IB實驗班有何優(yōu)勢？

武漢市第六中學引進了IBDP國際文憑課程，成為了武漢市唯一一家開設(shè)IB課程的公立高中。2024年繼續(xù)開設(shè)公辦免費IBDP班，現(xiàn)已開始招生報名，計劃面向武漢市中心城區(qū)遴選20位優(yōu)秀初三應屆畢業(yè)生。很多人對武漢六中的IB班還不是很了解，下面就給大家詳細介紹一下IB實驗班的優(yōu)勢。

拔尖創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

世界頂尖名校的免費直通車

2022年10月，習近平總書記在黨的二十大報告中指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。著力造就拔尖人才，聚天下英才而用之。二十大以來，黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要、對科學知識和優(yōu)秀人才的需要比以往任何時候都更為迫切。為全面貫徹黨的教育方針，落實國家頂尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，積極探索育人方式改革，乘著江岸區(qū)“中部教育現(xiàn)代化實驗區(qū)”建設(shè)之勢，武漢市第六中學在國際教育深耕十年之際，首開先河，開設(shè)公辦免費IB國際課程，為湖北省教育改革與創(chuàng)新之路再添新篇。

武漢六中IB課程具有六大優(yōu)勢

（學費政策優(yōu)勢、師資隊伍優(yōu)勢、課程體系優(yōu)勢、學習同伴優(yōu)勢、校園管理優(yōu)勢、學籍畢業(yè)證優(yōu)勢）。

學生就讀學費與公辦高中一致，免費就讀；學習同伴對標六高省級理科實驗班；

學籍雙證，畢業(yè)獲得六中學籍&IBDP文憑證書。

專業(yè)且負責的教師團隊、完善的課程體系、公辦學校的管理優(yōu)勢，滿足學生和家長對優(yōu)質(zhì)高中教育多元化的需求，進一步拓寬學子的升學通道，引入更加優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，開啟通往世界一流名校的快捷通道。

賦能學生全面發(fā)展的能力

教學佳績不斷、碩果累累

IB班多名學子在語言標化考試中取得優(yōu)異成績，多人取得110+/7.5分好成績，高一1名同學進校不到一學期斬獲雅思7分。2人SAT達到1500分以上。2023年的IGCSE全球統(tǒng)考中，學生參加7門考試，百分之九十達到A-A*的優(yōu)異成績，多人斬獲7門A*/A。其中，徐嘉卿同學在綜合科學中獲得全國最高分。

除了優(yōu)異的學術(shù)成績，海外名校非常重視學生的創(chuàng)造力和綜合能力。武漢六中IB項目開設(shè)六大科目和三大核心課程，創(chuàng)造、行動與服務、認識論和拓展論文，強調(diào)“全人教育”，注重學生整體能力的培養(yǎng)。在發(fā)揮數(shù)理化、生物、經(jīng)濟等傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科基礎(chǔ)上，學校會根據(jù)學生發(fā)展需要，增設(shè)多類選修課程，從學術(shù)、社會實踐和國際意識等多維度，幫助學生打開視野，培育學生成為具備創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)、能夠獨立思考和解決實際問題、具備社會責任感、正確的價值觀和道德操守的完整的人。

課外活動作為IB課程體系中的組成部分，幫助學生在學術(shù)之外成為幸福強者。六中IB課程非常注重學生廣泛興趣愛好的培養(yǎng)，希望同學們在豐富多彩的項目活動中更好地享受校園生活，積極探索書本以外的知識，為未來的大學申請和學習提供更廣闊的國際視野。除了常規(guī)課程和社團，學校開展豐富多彩的各項活動，如校內(nèi)常規(guī)節(jié)假日活動、才能展示及興趣發(fā)展活動、公益及社區(qū)服務，海外移動課堂、夏校、實習實踐職業(yè)探索等，無論是學術(shù)類、文化藝術(shù)類、體育運動類等，學生在這些活動中都能找到自己的興趣愛好，并從中鍛煉領(lǐng)導能力、溝通能力、合作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

終身學習能力的培養(yǎng)

極強的自我管理能力

積極探究、 勤于思考和敢于嘗試是IB十大培養(yǎng)目標之一，老師會鼓勵同學們不斷試錯、挑戰(zhàn)自我，并為之提供幫助。以學科競賽為例，學校每個學年都會做好學科競賽相關(guān)安排，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，釋放潛能，挑戰(zhàn)自我，積極參加各類競賽。

IB班的優(yōu)秀學子在各項國內(nèi)外競賽中取得佳績：高二IB班劉同學入選2023湖北省“英才計劃”！6位同學在2023年英國數(shù)學測評（高級）/SMC中取得全球金獎；高二IB班劉同學、張同學在2023 IVY CUP 亞太地區(qū)總決選中獲得榮譽獎；7名同學在2023年美國數(shù)學測評（AMC12）中晉級AIME，李同學獲得全球卓越獎！

高一IB班學子在2023年澳大利亞數(shù)學測評（AMC）中取得獎項，其中郭同學和湯同學取得最高獎項一等獎；部分同學高一挑戰(zhàn)2023年英國數(shù)學測評（高級）/SMC，曾同學在此次比賽中榮獲全球金獎；同時，共4名同學在2023年美國數(shù)學測評（AMC10）中晉級AIME，其中郭同學和邢同學獲得全球卓越獎；6位同學在滑鐵盧大學數(shù)學學院舉辦的2023滑鐵盧高級數(shù)學競賽中取得TOP 25% Distinction；物理學科，共11名學生在2023年澳大利亞物理測評（ASOP）取得二等獎或三等獎的榮譽。

在SMC中取得全球金獎的袁同學說：“IB課程培養(yǎng)了我的學習習慣，在學習中，我不再被動式接受，而是自我驅(qū)動，善于思考、勇于表達自己的觀點。同時在學習中學會反思……秉承著IB探究、嘗試和思考的精神，敢于挑戰(zhàn)自己，直面學習上遇到的困難，通過競賽夯實學術(shù)基礎(chǔ)，同時也鍛煉自己的綜合能力。”

師資團隊

中外執(zhí)教團隊，90%以上教師具有碩士以上學歷；70%以上教師具有海外學歷背景，教師在國際學校雙語學科執(zhí)教6年以上背景。

IB課程適合哪類學生就讀?

●英語足夠好的學生IB的學習需要運用調(diào)研與學術(shù)寫作的能力，英語能力將直接影響學習效果，因此對英語要求將更高。

●不偏科的學生IB課程的突出特點在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個必須考慮的因素。

●合理規(guī)劃自己時間的學生因為IB要求學生在兩年學習期間，必須達到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動、社區(qū)活動分別50小時、總計150小時的要求，且拓展論文和認識論必須通過。這就要求除了學術(shù)理論的研究外，學生需要將很大一部分精力放在三大核心課程上。因此學生是否具有學習自主性，能否平衡各學科之間的矛盾、能否平衡專業(yè)課程與考試之間的矛盾顯得尤為重要。

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