專家訪談：我眼中的兒童英語學(xué)習(xí)

“讓語言學(xué)習(xí)成為一段愉悅體驗與經(jīng)歷。讓它為孩子打開一扇窗，帶給孩子開闊的眼界，體會世界風(fēng)情，體味更為豐富的人生。”

Sally ：我眼中的兒童英語學(xué)習(xí)

全世界似乎沒有一個國家像中國的父母對兒童的英語充滿著如此迫切而矛盾的心理……究竟如何看待兒童英語學(xué)習(xí)，聽一聽資深少兒英語專家Sally 的觀點。

父母必讀：這一代父母大多有過“不堪的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，所以希望孩子能有一個快樂、有效的學(xué)習(xí)體驗，可是“啞巴英語”讓我們真的不自信！

Sally ：我在國外當(dāng)小學(xué)老師時，常常遇到亞裔的學(xué)生，剛來時，一句話都不會說，可短短幾個月后，就能十個詞以上地大段大段說出句子，令人吃驚！所以，當(dāng)我們不必太把英語當(dāng)回事兒，一定要相信孩子學(xué)習(xí)語言的潛力?；厮菸覀儗W(xué)母語的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)是一種無意識的學(xué)習(xí)（或稱內(nèi)隱學(xué)習(xí)），并不知道自己正在習(xí)得語言，而只是認(rèn)為自己正在使用語言進(jìn)行交流。按母語學(xué)習(xí)規(guī)律，采用浸入式教學(xué)方法來教，不斷有重復(fù)的機(jī)會。孩子需要有機(jī)會“浸泡”在真實的語言環(huán)境中，而不是借助中文去翻譯英文。從視覺、聽覺或觸覺等方面，對孩子進(jìn)行多感官的刺激，幫助孩子在理解中習(xí)得，并靈活運用在現(xiàn)實生活中。

這樣培養(yǎng)出來的孩子不是一個個單詞地想著往外蹦，而是整句整句自然地說，完整地表達(dá)。

父母必讀：如何能保持孩子學(xué)英語的興趣？

Sally ：最好辦法就是讓孩子找到成就感。開始不準(zhǔn)確不標(biāo)準(zhǔn)，沒有關(guān)系，語言本身可以是模糊的，只要不影響交流。讓他感覺到使用語言可以讓他更有力量，找到使用這種交流工具的美好感覺。一旦，發(fā)自內(nèi)心的興趣與成就感被孩子儲存起來，根本不需要小貼畫的獎勵，他就會主動想去掌握它，會自己越走越遠(yuǎn)。

父母必讀：在孩子學(xué)習(xí)英文的過程中，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色？

Sally ：輕松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，持之以恒的鼓勵者，最佳的學(xué)習(xí)同伴。我并沒有花很多時間專門教女兒英文，常常是穿插在一天的日常生活中，比如，我會給女兒讀原版的英文書，選擇那種特別短小，非常押韻，反復(fù)讀好多遍，讓她說最后一個字或一句話；她喜歡玩“過家家”，百玩不厭，開始是中文，后來慢慢我就用英文，因為玩熟了，她也能聽懂。英語與玩可以兼得，關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。

父母必讀：如何理解“國際化人才素養(yǎng)”這個概念？有國際化素養(yǎng)的兒童應(yīng)具有哪方面的能力呢？

答：第一，國際化的孩子要掌握國家化語言。盡量讓孩子在語言方面懂更多的外語，而英語是應(yīng)用最廣泛的通用語。 第二，從思維方式上看，中西方有著不同的思維方式和不同的文化背景，孩子有機(jī)會熟悉不同背景人的思維方式和文化。

第三，國際化兒童要具備各種能力，包括演講演示能力、團(tuán)隊合作能力、項目管理能力。要從小在啟蒙期培養(yǎng)這些能力。語言是給孩子的一扇窗，讓孩子看到更多。第四，學(xué)科知識，孩子學(xué)習(xí)不局限于英語（語文），還有數(shù)學(xué)，自然。

就像我們上小學(xué)學(xué)習(xí)的不只學(xué)語文，還有數(shù)學(xué)、自然，這樣才是全面能力。如果沒有學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，只會語文，就像我們只學(xué)英語，沒有學(xué)科，那綜合素質(zhì)很難提高，更別說國際化人才了。